ZŠ Praha - Radotín, Loučanská 1112/3



	Výchovné a vzdělávací strategie

Výchovné a vzdělávací strategie jsou souborem postupů, metod, pravidel, aktivit a akcí,které přispívají k rozvoji klíčových kompetencí žáků. Procházejí napříč školou, jsou nabízeny všem žákům, určují těžiště a důrazy vzdělávacího programu ZŠ Loučanská a jsou jeho základní chrakteristikou.



K rozvoji klíčových kompetencí žáků přispívá podstatnou měrou vzdělávací program Začít spolu realizovaný ve vybraných třídách 1. st. a jeho základní prvky jsou podle možností používané i v ostatních třídách a ročnících. Jeho základními principy jsou: komunitní kruh a hodnotící kruh, centra aktivit, alternativní metody hodnocení, vedení portfólií, úzká spolupráce s rodičí, velký výběr zdrojů, uspořádání prostoru, "plovoucí" rozvrh, integrovaná tématická výuka. (Tomuto tématu se podrobněji věnuje samostatný oddíl.)

Klíčové kompetence	Čím jsou žákovy kompetence naplňovány, rozvíjeny
Kompetence k učení	Učitel nabízí různé zdroje informací (knihovna, internet, tisk,…)
	Žák se zúčastňuje exkurzí (ZOO, botanická zahrada,…)
	Žák využívá metodu brainstormingu
	Žák využívá metodu myšlenkových map
	Učitel pro výuku využívá výukové programy na školní počítačové síti
	Žák se zúčastňuje plošného srovnávacího testování vědomostí a dovedností žáků na ZŠ
	Při osvojování nového učiva vychází učitel ze světa, který je žákovi blízký a známý (postup od známého k neznámému)
	Žák využívá své portfolio
	Učitel vede žáka k využívání mezipředmětových vztahům (integrovaná tématická výuka)
	Učitel vytváří prostředí podnětné pro experiment, improvizaci, podporuje činnostní učení žáků
Kompetence k řešení problémů	Žák využívá školního parlamentu
	Žák řeší zadání a ověřuje své znalosti při laboratorních pracech
	Žák se aktivně účastní třídnických hodin
	Učitel pracuje s žáky v projektech
	Žák se podle svých schopností zúčastňuje předmětových olympiád a žákovských soutěží
	Žák řeší strategické a skupinové úkoly v terénu (lanové centrum)
Kompetence komunikativní	Škola nabízí širokou škálu aktivit při školním klubu ZŠ Loučanská (besedy, výlety,…)
	Učitel zařazuje kooperativní výuku
	Učitel, žák a rodič se pravidelně setkávají na hodnotícím setkání v tzv. trojúhelníku
	Žák obhajuje svou absolventskou práci
	Žák využívá ke svému rozvoji prostředky ICT
Kompetence sociální a personální	Škola nabízí po celý 1. st. předmět Dramatická výchova
	Žáci jsou vedeni k sebehodnocení
	Škola organizuje vícedenní výjezdy žáků (ŠVP, lyžařský výcvik)
	Žák deváté třídy absolvuje výstavu Schola Pragensis
	Žák spoluvytváří pravidla třídy
	Škola zařazuje do svého výukového plánu blok Volba povolání
	Žák formuje své dovednosti při kooperativní výuce
	Škola nabízí cyklus dílen a besed v rámci programu prevence před sociálně patologickými jevy
	Žáci devátých ročníků se zúčastňují Profi vyšetření podporující sebenáhled a dobrou volbu své profesní orientace
	Škola nabízí širokou škálu aktivit na podporu všestranného tělesného rozvoje (rozšířená výuka tělesné výchovy, interní i městské sportovní soutěže)
	Učitel zařazuje do své práce zážitkové metody
	Škola klade důraz na toleranci a respekt k odlišnostem ( třídní pravidla a školní řád, kázeňský řád, školy v přírodě, program prevence, projekt Pianista, osobnostní a soc. výchova, dramatická výchova, občanská a rodinná výchova
Kompetence občanské	Škola pořádá za účasti žáků Den otevřených dveří
	Žák se zúčastňuje sportovních, kulturních a benefičních akcí (Běh Terryho Foxe, Svátek sousedů, Zbraslavský kos, Vánoční a Velikonoční dílny, vítání občánků)
	Žák se řídí právy a povinnostmi vyplývajícími ze školního řádu
	Žák se zúčastňuje kulturních a společenských akcí, které škola pořádá (kino, divadlo, koncerty, výstavy)
	Škola zajišťuje vhodné zázemí pro třídění odpadu a vede své žáky k šetrnému zacházení s neobnovitelnými zdroji
	Žák deváté třídy se aktivně zúčastní návštěvy památníku v Terezíně
	Žák chápe význam třídní samosprávy a zvládá svou roli v ní
	Žák řádně absolvuje cvičný poplach, důsledně se za mimořádné situace řídí pokyny učitele, umí si sbalit evakuační zavazadlo
Kompetence pracovní	Žák se aktivně zúčastňuje výroby upomínkových předmětů pro spoluobčany v rámci tradičních místních akcí (Havelské posvícení, Svátek sousedů, vítání občánků, Den matek)
	Žák si určí a zpracuje téma své absolventské práce podle určeného harmonogramu a zadání
	Škola nabízí zázemí a prostor k praktickým činnostem (vaření, šití, technické práce, péče o pozemek)
	Učitel podporuje tvorbu žákova portfolia
	Učitel navozuje situace a volí metody, které podporují využití ICT ve výuce
	Škola podporuje tvořivou manuální činnost (nejen) žáků organizováním Vánočních a Velikonočních dílen

Náhled pro tisk

26.9.2006 15:10:52 | přečteno 9463x | Roman Král

ZŠ Praha - Radotín, Loučanská 1112/3

Navigace

Vyhledávání

Aktuality

Anketa

Charakteristika ŠVP

Výchovné a vzdělávací strategie